儿童的同伴交往，使每个儿童处于复杂的人际系关系系统中，在这种关系中，儿童们各自所处的地位和所扮演的角色并不相同，甚至差别很大。研究者按照同伴交往者的人际特点，将儿童分为如下三种：
1、受欢迎的儿童。
受欢迎的儿童往往学习成绩好，有主见，独立活动能力强，热情，乐于助人，善于交往并易于合作。
2、不受欢迎的儿童。
不受欢迎的儿童往往具有攻击性，对人不友好，不尊重同伴，缺乏合作精神。常出一些不良主义和恶作剧。
3、受忽视的儿童。
受忽视的儿童往往表现退缩、安静，有依赖性或顺从性，即不为同伴所喜欢，也不被同伴所讨厌。
影响儿童同伴交往的因素
1.亲子关系
有研究表明，亲子关系尤其是母婴关系在一定程度上预先决定了儿童日后的同伴关系,影响儿童以后是否容易合群。具有安全依恋的儿童长大以后会将这种安全感带到他们的社会关系中，使他们容易认同同伴或他人;而具有不安全依恋的儿童长大后会将这种不安全感带到他们的社会关系中，使他们容易排斥同伴或他人。
2.儿童的气质类型
不同气质类型的儿童，其交往时的表现亦有不同。如谦让的儿童，对人特别友好，从不抢别人的玩具;“霸道”的儿童，要控制一切东西，不允许别人分享。这需要家长先了解儿童的气质特点，然后有针对性地进行教育。
3.父母的教育行为
儿童发生冲突时，有些家长把教育重心放在“避免”上。实际上，儿童独立解决问题后的成功感是言语教育和行为指导所无法超越的。当儿童同伴间发生冲突时，家长首先应考虑的是能利用这个机会让儿童获得什么，而不是考虑如何尽快结束冲突。 |